Alternativas a los animales de laboratorio en la docencia / Alternatives to laboraroty animals in education

En este artículo se hace una revisión sobre la utilización de animales y de métodos alternativos en docencia y se constata que todavía se siguen utilizando animales, a pesar de los avances tecnológicos que permiten cada vez métodos mejores y más efectivos para reemplazar a los animales en las prácticas docentes. Así mismo se analizan las ventajas y las limitaciones que pueden presentar estos métodos y se hace una revisión bibliográfica de los últimos artículos publicados en este sentido. A pesar, de existir muchos docentes que utilizan métodos alternativos, no existen demasiados artículos que nos informen de la situación de las alternativas ni tampoco de los beneficios que aportan a los estudiantes (AU)

This paper is a review on the use of laboratory animals and alternatives methods in education. Laboratory animals are still used despite technological advances that allow better alternative methods and more effectives to replace animals in laboratory practices. Moreover, we analyze the advantages and limitations of these alternative methods and we review the literature of the last years in this field. Although, there are many teachers who use alternative methods, there are not too many papers giving information about the real situation of alternatives neither the benefits for students (AU)

La coordinación entre profesores de fisiología y toxicología: un caso práctico en la Facultad de Farmacia de la Universidad de Barcelona / Physiology and toxicology teachers’ coordination. A case study in the Faculty of Pharmacy, University of Barcelona

El aprendizaje es un proceso continuo que no debería finalizar una vez aprobada una determinada asignatura. En cualquier estudio universitario hay muchas materias que, para su comprensión, requieren de conocimientos adquiridos previamente en otras. En los estudios de Farmacia del plan 2002, los profesores de toxicología habían constatado que los estudiantes de dicha asignatura no recordaban conceptos básicos cursados en asignaturas de semestres anteriores. La asignatura de toxicología necesita para su comprensión conocimientos de, entre otras materias, fisiología y fisiopatología. Por esta razón se planteó la necesidad de hacer una actuación conjunta entre los profesores de Fisiología y Toxicología.Los objetivos de este proyecto fueron: a) Identificación de los contenidos fisiológicos y fisiopatológicos que los alumnos deben conocer para el seguimiento de la asignatura de toxicología. b) Unificación terminológica. c) Realización de un conjunto de preguntas básicas sobre estos contenidos. d) Detección, a través de estas preguntas, de los temas o grupos de temas con porcentajes más altos de respuestas incorrectas. e) Detectar los temas de fisiología y fisiopatología en los que hay que hacer más hincapié para favorecer el seguimiento de toxicología. En esta comunicación se describe la experiencia y los resultados obtenidos(AU)

Learning is a continuous process that should be still performed once a particular subject has been passed. In the university, many subjects require prior knowledge of others subjects for better understanding. During the Pharmacy curriculum of 2002, toxicology teachers observed that students did not seem to remember the basic concepts presumably acquired in previous semesters. For example, for the toxicology subject, students should have basic knowledge of physiology and pathophysiology. For this reason, a joint action among physiology and toxicology teachers was considered.The objectives of this project were: a) Identifying the physiological and pathophysiological aspects that students should know to follow the toxicology course. b) Reaching agreement over the common terminology. c) Executing a set of basic questions about these physiological and pathophysiological aspects. d) Detecting through these questions, the topics with a highest percentage of incorrect answers. e) Identifying which physiology and pathophysiology topics should be emphasized to encourage students to follow the toxicology subject. This communication describes the experience and outcomes of this project(AU)

Estudio comparativo de tres variantes del ensayo de la membrana corioalantoidea del huevo de la gallina para la evaluación de la irritación ocular / Ocular irritation of chemicals measured by three different protocols based on the hen's egg test on the chorioallantoic membrane

Durante los últimos años se han desarrollado varias alternativas con el objetivo de reemplazar la prueba de irritación ocular en el conejo. El objetivo de este trabajo fue comparar la utilidad de tres protocolos diferentes de la prueba de la membrana corioalantoidea del huevo de gallina, descrita en una base de datos establecida de técnicas de Toxicología in vitro, evaluando la irritación potencial de diez sustancias químicas y formulaciones. Se compararon los datos con aquellos obtenidos en la prueba animal tradicional. Se halló una buena correlación con los datos del test in vivo para dos de los protocolos usados, en que tres sustancias fueron clasificadas como no irritantes y siete como irritantes en alguna magnitud. Sin embargo, se encontraron seis falsos negativos con la tercera prueba usada. Se discuten posibles causas para estos, resultados. De las tres técnicas estudiadas la mejor es la que se basa en la utilización de azul de tripano ya que se trata de una técnica más rápida, de más fácil realización y con un resultado más fiable al evaluar los daños ocasionados en la membrana corioalantoidea de una forma objetiva y cuantificable (AU)

Evaluación de la irritación ocular mediante un ensayo de hemólisis y desnaturalización de la hemoglobina in vitro / Ocular irratation assessed in vitro by a hemolysis and hemoglobin denaturation test

La creciente tendencia a reducir, refinar y reemplazar los experimentos con animales, unida a los adelantos tecnológicos de nuestros días, ha favorecido el surgimiento y pujante desarrollo que hoy alcanza en el mundo la Toxicología in vitro. Como alternativa al test de Draize, se utilizó un ensayo para evaluar el potencial de irritación ocular mediante la hemólisis y la desnaturalización de la hemoglobina, ocasionadas al enfrentar la sustancia en estudio, a distintas concentraciones, con una suspensión de glóbulos rojos cuya densidad era conocida. Se evaluó el potencial de irritación de 20 productos limpiadores provenientes de empresas cubanas, de los cuales se clasificaron tres como moderadamente irritantes, dieciséis como irritantes y uno como muy irritante. Fueron utilizadas, además, tres sustancias de referencia corno controles. Se encontró una total correspondencia con los resultados de los estudios in vivo para los productos y las sustancias evaluadas. El ensayo mostró sensibilidad, especificidad y capacidad de predicción óptimas, al clasificar como irritantes la totalidad de los productos, coincidiendo con la clasificación que los mismos tuvieron in vivo. También se obtuvo coincidencia de los resultados in vivo / in vitro para las sustancias de referencia incluidas en el estudio. Se recomienda la utilización del test de hemólisis y desnaturalización de la hemoglobina como parte de una batería de ensayos dirigida hacia la evaluación toxicológica de productos de limpieza que contienen sustancias tensioactivas en su formulación (AU)